نویسندگان
1سعید حقیر؛ 2یلدا شوهانی زاد
1استادیار دانشکده معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران
2مدرس مؤسسه آموزش عالی غیرانتفاعی و غیردولتی علاءالدوله سمنانی
چکیده
آموزش درس «آشنایی با معماری معاصر»، که در قالب دو واحد درسی الزامی برای دانشجویان کارشناسی رشته معماری ارائه میشود، بر متدهای متفاوتی در دانشگاههای ایران استوار است. از این متدها، مدرسین عمدتاً به دو گرایش بیشتر توجه مینمایند: گروهی آنرا درسی «مفهومی» و «بینشی» و متفاوت از دروس تاریخ معماری تلقی کرده و گروهی دیگر نیز آنرا درسی «دانشی» و مبتنی بر دروس تاریخ معماری می دانند. گروهی نیز معتقدند که اساساً مسئله به میزان کمّی واحدهای این درس مربوط است. اختلاف نظر بر سر «دوره زمانی» مورد مطالعه در این درس در متد دوم نیز موضوعی بسیار بحث برانگیز است. تعریف واژه «معاصر» از ترجمان لغوی تا معنای خاص آن، دوره بندیهای متفاوتی را در تدوین شرح درس برای اساتید ایجاد مینماید. به علاوه نکته مغفول در تمام حالتهای بالا، موضوع مهم و اغلب از قلم افتادهی «معماری معاصر ایران» است. مقالهی حاضر در نظر دارد تا با مورد مطالعه قراردادن دقیق متدهای آموزشی این درس در دانشگاههای کشور و مقایسهی آن با برخی از دانشگاههای مطرح جهان، به بررسی کمّی و کیفی جایگاه، تعداد واحدهای آموزشی و متدهای آموزشی این درس پرداخته تا از آن طریق بتواند در ارتقای آموزش مباحث نظری در رشته معماری مؤثر واقع شود.
کلیدواژگان
آموزش معماری؛ تاریخ معماری؛ مبانی نظری معماری؛ معماری مدرن؛ معماری معاصر؛ معماری معاصر ایران
___________________________________
http://www.mediafire.com/download/twyvtod7pn0w3db/7.pdf
1سعید حقیر؛ 2یلدا شوهانی زاد
1استادیار دانشکده معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران
2مدرس مؤسسه آموزش عالی غیرانتفاعی و غیردولتی علاءالدوله سمنانی
چکیده
آموزش درس «آشنایی با معماری معاصر»، که در قالب دو واحد درسی الزامی برای دانشجویان کارشناسی رشته معماری ارائه میشود، بر متدهای متفاوتی در دانشگاههای ایران استوار است. از این متدها، مدرسین عمدتاً به دو گرایش بیشتر توجه مینمایند: گروهی آنرا درسی «مفهومی» و «بینشی» و متفاوت از دروس تاریخ معماری تلقی کرده و گروهی دیگر نیز آنرا درسی «دانشی» و مبتنی بر دروس تاریخ معماری می دانند. گروهی نیز معتقدند که اساساً مسئله به میزان کمّی واحدهای این درس مربوط است. اختلاف نظر بر سر «دوره زمانی» مورد مطالعه در این درس در متد دوم نیز موضوعی بسیار بحث برانگیز است. تعریف واژه «معاصر» از ترجمان لغوی تا معنای خاص آن، دوره بندیهای متفاوتی را در تدوین شرح درس برای اساتید ایجاد مینماید. به علاوه نکته مغفول در تمام حالتهای بالا، موضوع مهم و اغلب از قلم افتادهی «معماری معاصر ایران» است. مقالهی حاضر در نظر دارد تا با مورد مطالعه قراردادن دقیق متدهای آموزشی این درس در دانشگاههای کشور و مقایسهی آن با برخی از دانشگاههای مطرح جهان، به بررسی کمّی و کیفی جایگاه، تعداد واحدهای آموزشی و متدهای آموزشی این درس پرداخته تا از آن طریق بتواند در ارتقای آموزش مباحث نظری در رشته معماری مؤثر واقع شود.
کلیدواژگان
آموزش معماری؛ تاریخ معماری؛ مبانی نظری معماری؛ معماری مدرن؛ معماری معاصر؛ معماری معاصر ایران
___________________________________
http://www.mediafire.com/download/twyvtod7pn0w3db/7.pdf